КВН по граждановедению между командами 5-х и 6-х классов “ПPАВА ЧЕЛОВЕКА И ТОЛЬКО ОНИ” В зале собралось около 200 человек: пять пятых классов, два - шестых, а также гости: 2 класс и 3-ий;Мне, ведущей, помогала команда помощников из 6-ти человек; В жюри я пригласила своих коллег-друзей, среди которых два психолога, один преподаватель коррекционного класса и две учительницы начальных классов, в одном из которых я преподаю "Азбуку прав человека". Кроме "Жюри мэтров", я сформировала "Жюри учеников", - представителей всех классов-участников встречи; отбор в "ученическое жюри" был таким: я пригласила из каждого класса по одному - два человека, - тех ребят, которые проявили себя на уроках граждановедения как люди, способные справляться с эмоциями в момент принятия сложных решений. Кроме того, мне помогал мой муж и коллега по педагогическим проектам, Дмитрий Бродский, - на этой встрече он выступал как ведущий и исполнитель песен в "музыкальном" конкурсе. Итак, сценарий встречи:
СЛОВО ВЕДУЩЕГО: Дорогие друзья! Мы собрались сегодня здесь, чтобы провести последний в этом году урок граждановедения. Посмотрим, чему мы научились за год и что уносим с собой в будущую жизнь. Мы проведем сегодняшний совместный урок в виде игры - КВН, которую я предлагаю назвать "Права человека и только они", потому что именно эта тема была ведущей на всех наших уроках в течение года. Таким образом, главная героиня сегодняшней встречи - Всемирная Декларация прав человека, принятая Генеральной Ассамблеей ООН 50 лет назад; Традиционно, будущие участники КВН объединяются в команды и готовятся к игре заранее. Встречаются, выбирают капитана, девиз и т.д .У нас же члены команд впервые встретились сегодня, непосредственно на игре. Им только еще предстоит из группы стать командой. Это - одно из главных заданий конкурса. И я не случайно пригласила в жюри психолога, эксперта по этому заданию. Он будет наблюдать за тем, на сколько успешно группа преобразуется в команду, а затем выскажет свое мнение и поставит соответствующую оценку. А теперь мои помощники вручат конверты с заданиями командам и проводят их в классы для работы. На все задания у команд есть 20-25 минут. И - последнее. Каждая ГРУППА - команда состоит из профессионалов: артистов, журналистов, художников, которые выиграли отборочные конкурсы в своих классах по этим номинациям. Я хочу напомнить всем участникам встречи, что команды сами будут решать, - кто будет выполнять то или иное задание, но представлять решение должна группа профессионалов, состоящая не более чем из пяти человек (по числу отобранных в предварительных конкурсах). Ну, что же, пожелаем удачи нашим командам! До встречи!
ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОМАНД: I. Для ХУДОЖНИКОВ: - попробуйте, пожалуйста, нарисовать плакат на тему "Каждый человек имеет право на жизнь"
II. Для АPТИСТОВ: - представьте, пожалуйста, что вы - артисты Театра пантомимы. Вам нужно изобразить две сценки-ситуации:
III. Для ЖУPНАЛИСТОВ: У вас будет два задания. В первом - вы должны проявить себя как репортеры. Во втором - как редакторы своих изданий. Внимательно прочтите тексты заданий, пожалуйста!
Помните, что одно и то же событие может быть представлено по-разному, - в зависимости от тематического направления издания; именно эту разницу вы и должны нам показать;
Вы должны решить, опубликовать этот материал в школьной газете или нет. Возможно, вы захотите сделать редакционные поправки. Пожалуйста! Но помните: каждое ваше действие вы должны обосновать, и здесь вам опять поможет Декларация прав человека! Укажите, пожалуйста, какими статьями вы руководствовались, принимая то или иное решение.
IV. Для ВСЕЙ КОМАНДЫ: Вы должны придумать название своей команде, выбрать капитана, эмблему, - из тех, что у вас с собой, и, если получится, - девиз. Команду вы будете представлять в самом конце игры.После того, как команды удалились, я объявляю МУЗЫКАЛЬНЫЙ конкурс со зрителями.Я уже упоминала, что организовать и провести его мне помог мой муж, Дмитрий Бродский.Мы вместе отобрали из его репертуара несколько песен, содержание которых было бы понятно детям 10-12 лет, - всего 9. Среди НИХ ПЕСНИ Высоцкого, Галича, Луферова, русские народные песни. Затем, в помощь жюри мы составили "ориентировочный" вариант ответа, - т.е., в списке песен, напротив каждого названия указали одну или несколько статей Декларации прав человека, наиболее точно, на наш взгляд, отраженных в содержании песен.То же самое должны были сделать и участники конкурса. На обдумывание каждой прослушанной песни отводилось 60 секунд. Дмитрий предупредил слушателей, что у каждой песни может быть несколько смысловых планов, и "услышать" этот второй план - значит, победить, потому что именно он помогает понять всю глубину, диалектичность той или иной формулировки статьи Декларации. Болельщики получат дополнительные очки, которые смогут отдать своей команде, - на усмотрение самих участников музыкального конкурса.Помощники раздали листы с пронумерованными песнями и тексты Декларации прав человека, - каждый класс получил по одному комплекту. Особенность этого конкурса в том, на мой взгляд, что все присутствующие в зале люди, включая и членов уважаемого жюри, сосредоточенно работали, погружаясь в тексты Декларации прав человека. Это было "маленькое чудо", которое сделало меня на миг счастливым человеком. Двести человек изучали в течение 25 минут эту скромную и великую книжку...Победили пятиклассники... И - вот - вернулись команды. Разыгран жребий, - первыми начинают пятиклассники.
АPТИСТИЧЕСКИЙ КОНКУPС:
ЦЕЛЬ: проследить за тем, как мы относимся к незнакомым людям, которых видим в первый раз, - как часто, порой, встречаем их "в штыки", оскорбляем их достоинство;- обе команды показали прекрасные актерские работы, но у шестиклассников сценка имеет наиболее завершенный вид, больше свободы, "сценического дыхания"... У тех и у других решение очень напоминает действительность: любого новенького в классе встречают "в штыки", устраивают процедуру испытаний, напоминающую изощренные издевательства. Ребята как бы смотрят на себя со стороны, разоблачая свои пороки и грустно улыбаясь при этом. Зал - "лежит" от смеха...
ЦЕЛЬ: попробуем понять, имеет ли ребенок право на НЕПPИКОСНОВЕННОСТЬ ЧАСТНОЙ жизни, на защиту ЧЕСТИ и ДОСТОИНСТВА; ЧТО ТАКОЕ ПPИВАТНОЕ ПPОСТPАНСТВО? - много жестокости в изображении сценки. Папа избивает сына, сын отвечает почти тем же. Потасовка. Шестиклассники "подключают" к разборке маму, которой удается погасить гнев отца, а "ребенок", огрызаясь, забивается в свой угол, как маленький зверек...Да, видели бы это
родители...
ЖУPНАЛИСТСКИЙ КОНКУPС:
ЦЕЛЬ: убедиться в том, что одно и то же событие может быть по-разному изложено и истолковано разными людьми; - шестиклассники вообще не справились с заданием; команда пятых классов блистала юмором и стилем;
ЦЕЛЬ: ответить на вопрос: "несет ли человек ответственность за сказанное и написанное слово?"- пятиклассники вообще отказались публиковать заметку, считая ее некорректной и недопустимой, призывающей к ненависти и разжигающей ее;- шестиклассники решили выпустить ее со своими комментариями, изобличающими авторов в разжигании ненависти и призывающими их к уважению достоинства друг друга;Жюри объявляет победителем команду пятиклассников. Зал взорвался от радости болельщиков, - а их почти сто двадцать человек...
ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ КОНКУPС: Этот конкурс можно совместить с представлением команд. Что было здесь интересного? Плакаты на тему "Каждый человек имеет право на жизнь и процветание" не уступали друг другу ни по содержанию, ни по исполнению. А вот представление команды отлично получилось у шестых классов. Четко отдавал команды капитан, эмблема символизировала ЕДИНЕНИЕ ВСЕХ СЛОЕВ ОБЩЕСТВА:- две руки, скрепленные рукопожатием: одна рука принадлежит богатому человеку, - это видно по рукаву платья, а другая рука - рука бедного человека;Эмблема пятиклассников мне лично понравилась больше, - это было изображение весов, символизировавших ЗАКОН, на которых "лежали" граждане и представители власти, - ни одна чаша не перевешивала. Таким образом пятиклассники продемонстрировали приверженность принципу PАВЕНСТВА ВСЕХ ПЕPЕД ЗАКОНОМ, выраженному в Декларации прав человека и Конституции PФ.Победителем объявлена команда шестых классов. Эксперты-психологи констатировали высокий уровень консолидации группы, умение разрешать конфликты быстро и безболезненно, а также способность идти к цели наикратчайшим путем; выбор лидера в группе был осуществлен по принципу "не выяснять, кто будет главным", а "как сделать лучше, чтобы приблизить победу".Итак, игра завершена. Жюри объявляет окончательные итоги. Удача улыбнулась сегодня шестиклассникам. Но! Они переигрывают пятиклассников всего НА ДВА очка!!! Мне остается лишь отметить, что все задания для конкурсов я нашла в замечательной книжке, изданной Молодежным центром прав человека и правовой культуры: Преподавание прав человека. Сборник программ. - М., 1997. |
